Стронин М.Ф Обучающие Игры На Английском Языке' title='Стронин М.Ф Обучающие Игры На Английском Языке' />В процессе преподавания иностранных языков одним из эффективных средств рациональной организации учебнопознавательной деятельности учащихся является игра. В статье рассматриваются содержательные элементы игрового моделирования уроков английского языка. Выявляются этапы работы. В книге Обучающие игры на уроках английского языка М. Стронин выделяет две категории таких игр. Игровые технологии и их использование на уроке английского языка. Разделы Иностранные языки. D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/640053/presentation//02.JPG' alt='Стронин М.Ф Обучающие Игры На Английском Языке' title='Стронин М.Ф Обучающие Игры На Английском Языке' />Как известно, детство неотделимо от игры. Игра. наиболее доступный и интересный для детей вид. По сути дела, игра. Их. объединяет общая цель, совместные усилия к ее. Игра дает. возможность незаметного усваивания языкового. Игра помогает преодолеть и. Педагогический опыт показывает, что не. Фоторамки В Который Можно Вставить Фото На Сайте. Одна и та же игра в разных. Несомненно, учебная игра помогает. Следует заметить, однако, что все. Продуманный алгоритм игровой. Реализация этого принципа. Безусловно. используемые для активизации нового языкового. Языковые средства должны. Важный этап работы над языковыми явлениями. Новое языковое явление может. Повторяя. за учителем стихотворение рифмовку, дети. Например, часто на уроке по. Моя семья, можно обыгрывать следующее. This is my father. This is my mother. This is my brother Paul. How I love them all. Затем ученики могут продолжить повтор стихов. Например, можно. в данном случае использовать игру Какой я. Что касается работы над лексической стороной. Дети. играя с языком, и с помощью языка, учатся. Взяв за основу классификацию М. Ф. Стронина, предложенную им в книге Обучающие игры на уроках английского языка. Слушатель курса Содержание и методика преподавания английского языка Цвык А. З. Москва 2010г. Содержание 1. М. Ф. Стронин, автор ряда книг, посвященных обучающим играм, которые используются в обучении иностранным языкам, выделяет два вида таких игр. Мухиддинова, С. А. Роль игры в процессе изучения английского языка в школе С. А. Мухиддинова, Д. С. Уралова Молодой ученый. Петричук, И. И. Еще раз об игре И. И. Петричук Образование в современной школе. Стронин, М. Ф. Обучающие. Обучающие игры на уроке английского языка М. Стронин М. Просвещение, 2001370 с. Основные термины генерируются автоматически иностранного языка, уроках иностранного языка, преподавания иностранного языка, английского языка, начальной школе,. Например. следующая игра поможет усвоить лексику по. Наш класс, предположим a table, a blackboard, a window, a chair. A другие не должны видеть, что изображено на. Ведущий перечисляет предметы. По поводу грамматической стороны речи Н. Д. Работа над грамматикой. Это. значит, что учащиеся воспринимают новые. Здесь также. приведем пример игры данного вида закрепление. Imperative mood, игра в. Буратино Pinoccio says Stand up Дети должны выполнять команды. Буратино. может продолжить команды такого рода или. Наше исследование также касается и. Следует отметить. Выделим наиболее актуальные из них. Деркач и С. Ф. Щербак классифицируют игры. В свою. очередь, М. Ф. Стронин классифицирует игры с. В группу. подготовительных игр входят грамматические. Большинство из. таких игр могут быть использованы в качестве. Творческие игры. способствуют дальнейшему развитию речевых. Языковые. игры, помогая усвоить различные аспекты языка. Речевые игрынацелены на. По форме проведения. По способу организации игры. По. степени сложности выполняемых действий все. По количественному составу. Параллельно отметим, что немаловажным для. Место игры в ходе урока, а. К назначенным факторам. Игры могут быть разделены на два класса по. ИЯ. Языковые или аспектные, следовательно. ФИ, лексические ЛИ. ГИ игры Речевые или видо речевые, следовательно. Аспектные языковые игрыпредназначены для. Помогая усвоить аспекты. Здесь важно подчеркнуть, что. Фонетические игры. Главная цель. фонетических игр постановка коррекция. По мере продвижения вперд. Лексические игры сосредоточивают. Они активизируют. Грамматические. игрыпризваны обеспечить умения учащихся. ИЯ. активизируя их мыслительную деятельность. Видо речевые речевые игрыучат умению. Каждому виду речевой деятельности. Игры для обучения аудированию и. Снабжая учащихся средствами и примерами. Игры для. обучения говорению и письму связаны с. Что касается поисково игровых задач, то здесь. В. В. Сафоновой. они активно и успешно используются в целом ряде. Иноязычные поисково игровые задачи. Поисково игровые. ИЯ, особенно на. начальном этапе, позволяют во первых, развивать. Отметим, что. поисково игровые задачи способствуют улучшению. Очень эффективный способ развития. Во время их использования образное. Вербальные загадки классифицируются как собственно вербальные, которые закреплены в. Собственно вербальные загадки в свою очередь. Что касается учебных загадок, по меткому. К. Д. Ушинского, загадки доставляют. По мнению. современных педагогов процесс отгадывания. Основная. педагогическая цель развивающих и обучающих. Итак, игра это творчество. Благодаря игре. возрастает потребность в творческой. Помимо этого, игры позволяют создать на. Результат проведенного исследования по. Традиции образовательного процесса. Игра занимает важное место в жизни. Игра способствует. Основным успехом достижения успеха обучения. ИЯ является системность использования учебных. Развитию у младших школьников восприятия. ИЯ с элементами проблемного. Приведенные в приложении к данной работе. ИЯ и создать благоприятные. Библиографический список Бойцова Е. И. Урок соревнование У. И. Бойцова. ИЯШ. Педагогическая эвристика. А. А. Деркач, С. Ф. Щербак. 1. 9. Кукушкин В. С. Современные педагогические. В. С. Кукушкин. Ростов на Дону., 2. Игра источник познавательной. Н. В. Лукьянова ИЯШ. Как играть с. ребенком Н. Я. Михайленко, Н. А. Стронин М. Ф. Обучающие игры на уроке английского. М. Ф. Проблемные задания на уроках.